對讀寫障礙的學童而言,「死背難背」只會讓他們感到困難,網上有很多學習英語的免費資源,今次為大家推介了幾個網站,有線上英文故事書、看動畫聽故事,以及如何分辨 b及d 的動畫,期盼提升他們對英語學習的興趣!

1/ Kids World Fun

收錄了過百本適合幼兒至中學程度不同題材的英文故事書,可下載PDF檔或在線上閱讀, 每本由數十頁至數百頁不等。
kidsworldfun.com/ebooks.php

 

 

2/ Storyline Online

美國演藝界人士朗讀小朋友喜歡的兒童繪本,高低抑揚的聲線,加上生動的動畫,大大增加趣味性,亦可提升小朋友的聽力能力。
http://storylineonline.net

 

 

3/ 如何分辨b和d?

博思會早前製作了小動畫教大家如何用姆指分辨b和d
https://youtu.be/ciq5NTDnchI

 

 

來源:《讀寫障礙99問與答》以及博思會老師推介

 

不是,由於讀寫障礙 有機會是與生俱來,所以早於在幼兒的語言認知過程中,已可看到是否經常在辨別文字的形音義上有困難。若孩子有早期言語困難,日後有讀寫障礙機會亦較高。

 

現時,未滿六歲學前兒童,可經老師利用「香港學前兒童閱讀能力甄別測驗 (RAST-K)」,或專家利用「香港讀寫障礙及早識 別量表 (HKDESS)」,初步了解其閱讀能力來評定該學童是否有讀寫障礙傾向。 及早為孩子識別讀寫障礙,盡早作出支援,能有效提升學習成效!

— 伸延閱讀 —

了解博思會讀寫障礙專業評估服務:

https://bit.ly/3zofqUh

 

一分鐘讀寫障礙測試:

http://bit.ly/2pAdyZD

 

來源:《讀寫障礙99問與答》

https://bit.ly/3yCxzO8

家長如何安排節目給小朋友度過充實的假期?網上有很多免費資源,這幾個網站均以輕鬆活潑的方式和小朋友說故事,期盼培養小朋友的閱讀習慣。

 

1/ 故事起動 (香港公共圖書館)

香港公共圖書館現推介「中文文學創作獎」兒童圖畫故事的得奬作品,故事以動畫短片的形式重新呈現,配合圖書館故事大使的聲音演繹,帶給你全新的閱讀體驗。

按此連結:http://bit.ly/3cfmisB

 

 

2/ 滾動對話: 雲上的童書故事

「滾動對話:雲上的童書故事」為Rolling Books項目,邀請一眾故事人演繹多本繪本,讓故事發揮它們的魔力之餘,孩子可學習不同生字,備有廣東話及烏都語。

按此連結:http://bit.ly/2PMQEvd

 

 

 

3/ 繪本花園 (文化部兒童文化館) – 台灣網站

此網站以提升兒童閱讀興趣為目標,以不同文化主題,製作成活潑又有互動性的動畫播放與遊戲,讓兒童能以輕鬆、活潑的方式來進行閱讀,影片語言為國語。

按此連結:https://children.moc.gov.tw/index

 

 

來源:《讀寫障礙99問與答》: https://bit.ly/3yCxzO8

本地研究發現,在小學一年級發現認字有困難的兒童,他們於幼稚園階段的口語詞彙量明顯較平均為少;特別是在中班時,他們的詞彙表現較一般能力的組別落後約一半。若學習口語詞彙的能力較弱,幼兒進一步發展説句子、理解他人指示、以至閱讀篇章等能力時也會遇上較大的困難。(全文:https://pathways.org.hk/maze-post_2/

在幼兒未正式學習文字前,家長可觀察一下孩子是否有口語表達的問題:

若發現孩子有圖中徵兆,家長也絕非束手無策。我們可以透過不同方法增加幼兒口語詞彙。

 

按連結了解:

資料來源:

maze-post02_thumbnail

幼兒口語發展與他們日後的閱讀發展息息相關,要打造良好口語基礎,孩子必先要「聽得清楚、講得準確」。今次為大家介紹4個在日常生活中為幼兒練習口語基本功之方法,有助增加幼兒的口語詞彙數量和精確度,家長們快來試試!

何謂「講得準」?

● 詞彙數量要多 ● 詞彙要精準(例:小孩説喜歡吃「包」,但「包」可更準確地描述成「方包」、「魚柳包」或「叉燒包」等)

打開口語基本功 - 如何講得準2

要教孩子「講得準」,家長該注意甚麼?

打開口語基本功 - 如何講得準3

1/ 讓孩子從身處的環境中學習相關詞彙,最為有效;例如在過馬路的實況下學習「斑馬線」、「紅綠燈」和「小心」等詞彙。

打開口語基本功 - 如何講得準5

3/ 可透過指出事物的特性,幫助孩子將簡單的擴展為較精準的詞彙(例:這對「鞋」是用來踢「波」的,所以我們叫它「波鞋」;這對「鞋」的「踭」好「高」,所以我們叫它「高踭鞋」)。

打開口語基本功 - 如何講得準4

2/ 由常見、具體、較概括的簡單名稱入手(例:「包」、「鞋」、「嘢食」、「開心/唔開心」等),再發展較為抽象、少用和複雜的詞彙。

打開口語基本功 - 如何講得準6

4/ 當教導孩子一個新詞彙後,家長宜在不同處境或機會中重複使用該詞彙,或透過提問讓孩子說出該詞彙,有助加深孩子對物品及其準確名稱的記憶。

日常對答例子:

媽媽:「 呢碟係咩嚟呀?」 孩子:「 飯。」 媽媽:「 即係咩飯呢?」 孩子:「飯囉!」 媽媽:「佢係炒飯嚟㗎,仲有菠蘿添。所以呢碟就叫做『菠蘿炒飯』喇!」 (吃了一會兒後) 媽媽:「 啲『菠蘿炒飯』好唔好食呀?」

影片示範

重溫

孩子出現焦慮有多方面因素,例如面對沉重的功課及測驗考試壓力,特別是有學習障礙的孩子可算是百上加斤,他們的焦慮往往源於功課的難度,令他們想逃避或拖延,若遇到不能再逃避的情況,他們很容易出現煩躁、沮喪及憤怒的情緒,經常處於緊張的狀態,難以集中精神,或可能出現身體不適的情況,例如睡眠問題、肌肉繃緊等。

面對孩子的焦慮,如温默書時發脾氣,家長可嘗試「聆聽溝通有道」之技巧,逐步紓緩子女的情緒,再助他們訂立方向。

1/ 身體語言: 表現專注的眼神及坐姿,讓孩子知道你將要聆聽他的需要

積極聆聽: 可一邊聽他的需要,一邊回應「真係難、明明剛剛寫過。」

 

 
反映情緒: 孩子的表現煩躁及不開心,家長嘗試引導孩子抒發情感: 「試吓講吓你的感受?」

 

 

 
表達同理心: 可重複孩子的感受: 「好難受,明明識架。」
 
釐清問題: 若孩子明確講出遇到的問題,如他覺得默書温習範圍太多太難,家長可稍作調整,以安撫其情緒。

 

確定方向: 「好,我們先默寫這個部份,然後可以休息一下。」

你會如何處理子女的焦慮?

 

讀寫障礙 (稱讀寫困難) 是一種常見的特殊學習困難,泛指閱讀、書寫或拼字方面的障礙。縱使他們在學習路上面對不少困難,只要掌握學習方法,亦能事半功倍!例如多色螢光筆是學習的好幫手,以不同顏色分類,有助提取線索,找出重點,令學習更輕鬆。

 

1/ 加強記憶力

用螢光筆標示新學的字、不熟悉的字、經常混亂的字,提醒孩子注意留心

 

2/ 幫助閱讀及理解

用螢光筆標示文章中重要的詞語和語句,幫助孩子閱讀及理解

 

3/ 讓答題更有效率

.閱讀試卷時用螢光筆間下重點,有助理解題目

.閱讀文字題時用螢光筆標示重要字眼,讓答題更有效率

 

4/了解文字的結構

使用螢光筆將字的部件或常錯的筆劃清楚明確地顯示出來,有助孩子理解文字的形、音、義結構

伸延閱讀: 

【Champimom 訪問】SEN 功課支援|中文科妙用格仔紙、螢光筆與複印本

兒童的語言發展像層層遞進的階梯,在發展過程中, 繪本 是一個很好的媒介,培養孩子理解故事的能力,亦可培養孩子閱讀習慣,訓練孩子的說話和組織能力,打好語文的基礎。博思會顧問鄭佩芸教授及資深教育心理學家陳靜琼博士趁此推介一些兒童繪本,家長有興趣可到書店購買,或到香港公共圖書館借閱。   1/ 手指玩遊戲 (翻譯:台灣東方) 變變變!小手動一動, 變變變!大手小手一起玩遊戲! 用手指頭來玩有趣的遊戲!   2/爸爸別急著說晚安 (翻譯:格林文化) 爸爸說完晚安後,小朋友卻提醒爸爸忘了穿睡衣、娃娃、小燈…… 爸爸接下小朋友各式各樣的睡前任務,差點忘了天上的月亮!     3/ 小金魚逃走了 (翻譯:信誼基金) 佻皮的小金魚逃走了,跑到哪裡去?   4/湯姆的服裝店 (翻譯:信誼基金) 湯姆先生是個了不起的裁縫師,有一天,大嘴鳥請他幫朋友製作一件生日禮物,讓湯姆先生傷透了腦筋……   5/ 好餓的毛毛蟲 (翻譯:上誼文化) 鑽進鑽出、毛毛蟲忙得不得了,一口接一口、不停地吃吃吃,牠究竟什麼時候才吃飽?   6/ 鼠小弟的鬆餅派對 (翻譯:小魯文化) 鼠小妹要做鬆餅,鼠小弟把大家都叫來了,大家卻點了自己喜歡吃的東西,可是鼠小妹說的明明是鬆餅…… 該怎麼辦呢?   7/ 你是我們的寶貝 (翻譯:小魯文化) 森林裡出現了一顆五彩繽紛的蛋。 每一隻鳥兒都想把彩色蛋帶回家孵育。黃黃鳥想到一個好方法: 「我們可以輪流照顧這顆彩色蛋。」….到底彩色蛋孵化什麼來呢?   8/ 看見了! (翻譯:格林文化) 小兔子、長頸鹿和小象都想看見車廂外的景色,但是只有三個木箱,總是沒辦法一起看到,究竟車廂外的景色是什麼?要怎麼一起看到呢? 9/小企鵝搭飛機 (翻譯:小魯文化) 小企鵝眼花撩亂,差點迷了路, 究竟小企鵝姊弟是否能平安到達目的地呢?   10/ 電車小叮在哪裡? (翻譯:木棉樹) 這一天,島上的人等了很久,小叮一直沒有出現。人們沿著路軌走啊走,終於……   11/ 小毛上學去 (翻譯:維京) 每次小毛惹麻煩,總是說:「不是我!」、「那不是我的錯!」…… 這次小毛終於肯承認自己的錯   12/ 我最喜歡上學了! (翻譯:小康軒) 一個個天馬行空的想像,把「上學」變得不一樣!我最喜歡上學了!你呢?    

子女溫書吃力成績差,對閱讀及寫字感到困難?一般來說,若家長懷疑孩子有讀寫障礙,而年滿六歲或以上,可經 #心理學家或教育心理學家 進行正式評估,家長可先向學校或政府健康院諮詢,然後作轉介,但等候時間較長。

另一途徑是經非牟利機構或私營機構進行評估,如非牟利機構的 #博思會 可提供三項與讀寫障礙有關的評估服務,測驗內容各異,當中未滿六歲學童只可評估其讀寫障礙傾向,以便家長提早安排介入訓練服務。

與其左猜右度,立即為子女做個評估,為下學年學習支援作好準備吧!

什麼是讀寫障礙?

讀寫障礙 (稱讀寫困難) 是一種常見的特殊學習困難,泛指閱讀、書寫或拼字方面的障礙。

 

 

如家長懷疑孩子有讀寫障礙傾向,可先檢閱以下表徵清單;
若發現孩子有多方面的情況出現,孩子有機會有讀寫障礙。

如何去診斷及評估Slide5

博思會可為懷疑有讀寫困難的孩子進行評估,並提供支援課程。以下有三項評估以供選擇:

 

選擇一:學前及小學讀寫障礙甄別測驗服務 (KPSS)
此服務可讓家長以一個較低費用去初步了解子女的讀寫情況/問題。適合對象為4歲或以上學前及小學學生。家長只希望先知道是否有讀障傾向為合。評估約需1小時,由資深老師主理,心理學家/醫生支援。結果會顯示出是否有讀寫障礙傾向。

 

選擇二:學前兒童評估服務 (EPSS)
此服務專為學前兒童而設,其摘要可提供幼稚園及小一學校作參考及跟進。適合對象就讀K2或K3,及年滿四歲三個月。評估約需1至1.5小時,由資深心理學家主理。結果顯示讀寫認知過程的表現,以及日後被診斷為有讀寫障礙的機會。

 

選擇三:臨床心理學支援服務 (CPSS)
此服務提供詳盡評估結果及書面報告。若評估對象被診斷為讀寫障礙,此報告為政府及學校承認。適合對象為中小學生。評估約需4至6小時,由資深臨床心理學家主理。結果會顯示出是否有讀寫障礙。

有關專業甄別及評估服務

及早察覺小孩的潛在讀寫困難,家長便能盡早提供適切的幫助,如建立豐富的語言環境、在日常多給予發展語言能力的機會,甚至尋求專業支援。若能愈早識別及提供支援,這些幼兒愈能受惠,成效更深遠。

 

適切的協助不但能減輕孩子學習及其他情緒或行為上的問題,甚至可有助他們應付課業上不用那麼吃力,家長壓力及情緒自然也得到改善。

如何去診斷及評估Slide4

有關臨床心理學支援服務:

由專業的臨床心理學家為家長及學生提供支援服務,內容包括為上述的學生提供評估及心理輔導。

 

服務對象:

小學(需年滿6歲1個月)及初中學生

*高中評估-需了解個別情況而作合適安排

 

評估內容:

  • 與家長面談
  • 智力評估
  • 有關香港讀寫障礙測驗
  • 書面報告及解說評估結果

評估後的支援

 

博思會可提供不同支援課程,包括為學前兒童而設的早期讀寫支援計劃 (ELSP)及為中小學生而設的課餘支援讀寫障礙計劃(ASSP)。
如欲獲取更多資訊,歡迎與我們聯絡。

 

課餘支援計劃:

以小組或個別模式,為有讀寫障礙的學生在課餘提供定時而持續的學科支援服務。

 

課程特色:

  • 中文、英文及數學的支援課程
  • 由資深的合格經驗教師任教
  • 根據學障學生的個別需要而設計學習課程
  • 每次課程,均備有獨立教案及課堂檢討
  • 學生可選擇個別或小組上課
  • 學生可選擇面授或實時網上上課,或以混合模式上課
  • 學習小組的學生人數不會超過四名,使學生可以得到悉心的照顧
  • 提供全方位的學習輔導,包括讀寫、計算、組織能力、社交技巧和注意力等
  • 持續進度評估
  • 定時提供書面學習進度報告
  • 設備完善環境舒適
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如需以上評估及輔導支援,歡迎致電 3105 2311 查詢詳情。

在學習過程中,家長喜歡利用圖卡給小朋友認字,美麗的視覺圖案的確能讓小朋友加深記憶,但如何有效地運用這些精美的圖卡,讓小朋友掌握該事物的說法和具體意思呢?今次和大家分享圖卡教學。

 

如果只對圖卡直呼詞語,未能充份運用!

資料來源:香港大學童言童語實驗室

要學懂一個生字,就要掌握其說法(名稱) 、意思(解釋) 及用法,今次我們為大家搜羅一系列和夏天有關的物件,家長可以向子女展示圖卡,鼓勵他們逐張說出:

 

1️⃣ 這是什麼名字?(名稱)
2️⃣ 這是什麼意思? (解釋)
3️⃣ 試列舉例子 (用法)

 

 

假如小朋友說錯了,家長也不要急忙責罵糾正,應耐心地讓小朋友聽得清,說得準,並加以讚許
重溫【#言語小技巧 💭豆漿變爆漿怎麼辦?】:https://bit.ly/3vJABgW

此小遊戲除了可鞏固孩子的知識,亦可增進親子關係呢!