年廿八，洗邋遢，小博和小思也幫忙去舊迎新大掃除，在清理家居期間，我們發現到前後相片有5個不同之處，你能找出來嗎？
小朋友可以透過找不同遊戲提升觀察力及專注力呢！
本地研究發現，在小學一年級發現認字有困難的兒童，他們於幼稚園階段的口語詞彙量明顯較平均為少；特別是在中班時，他們的詞彙表現較一般能力的組別落後約一半。若學習口語詞彙的能力較弱，幼兒進一步發展説句子、理解他人指示、以至閱讀篇章等能力時也會遇上較大的困難。（全文：https://pathways.org.hk/maze-post_2/ ）
在幼兒未正式學習文字前，家長可觀察一下孩子是否有口語表達的問題：
若發現孩子有圖中徵兆，家長也絕非束手無策。我們可以透過不同方法增加幼兒口語詞彙。
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資料來源：
幼兒口語發展與他們日後的閱讀發展息息相關，要打造良好口語基礎，孩子必先要「聽得清楚、講得準確」。今次為大家介紹4個在日常生活中為幼兒練習口語基本功之方法，有助增加幼兒的口語詞彙數量和精確度，家長們快來試試！
何謂「講得準」？
● 詞彙數量要多 ● 詞彙要精準（例：小孩説喜歡吃「包」，但「包」可更準確地描述成「方包」、「魚柳包」或「叉燒包」等）
要教孩子「講得準」，家長該注意甚麼？
1/ 讓孩子從身處的環境中學習相關詞彙，最為有效；例如在過馬路的實況下學習「斑馬線」、「紅綠燈」和「小心」等詞彙。
3/ 可透過指出事物的特性，幫助孩子將簡單的擴展為較精準的詞彙（例：這對「鞋」是用來踢「波」的，所以我們叫它「波鞋」；這對「鞋」的「踭」好「高」，所以我們叫它「高踭鞋」）。
2/ 由常見、具體、較概括的簡單名稱入手（例：「包」、「鞋」、「嘢食」、「開心/唔開心」等），再發展較為抽象、少用和複雜的詞彙。
4/ 當教導孩子一個新詞彙後，家長宜在不同處境或機會中重複使用該詞彙，或透過提問讓孩子說出該詞彙，有助加深孩子對物品及其準確名稱的記憶。
日常對答例子：
媽媽：「 呢碟係咩嚟呀？」 孩子：「 飯。」 媽媽：「 即係咩飯呢？」 孩子：「飯囉！」 媽媽：「佢係炒飯嚟㗎，仲有菠蘿添。所以呢碟就叫做『菠蘿炒飯』喇！」 （吃了一會兒後） 媽媽：「 啲『菠蘿炒飯』好唔好食呀？」
重溫
下載幼兒剪紙練習，訓練手眼協調
六歲前小手肌訓練比寫字更重要！小朋友手部的肌肉力量不足，會大大影響他的執筆姿勢、書寫力度和字體，訓練小手肌可以幫助他們做好書寫前的準備功夫！ 我們準備了幾款新年剪紙圖畫，家長可以下載列印，給小朋友作剪紙練習，製造機會讓小朋友強化小手肌，完成後更可用作新年裝飾，一起佈置家居呢！
伸延閱讀: 如何打好書寫的基本功？
練習書法有助小朋友養成專心的習慣，完成揮春後還可以張貼家居，增添農曆新年氣氛，祈求新一年大吉大利！ 快來跟老師一步一筆書寫吧！
假若覺得毛筆掌握太困難，可以改用科學毛筆或鉛筆書寫呢！
特別鳴謝：胡生、胡太
Audio Source: Music by 胤樂音樂
孩子出現焦慮有多方面因素，例如面對沉重的功課及測驗考試壓力，特別是有學習障礙的孩子可算是百上加斤，他們的焦慮往往源於功課的難度，令他們想逃避或拖延，若遇到不能再逃避的情況，他們很容易出現煩躁、沮喪及憤怒的情緒，經常處於緊張的狀態，難以集中精神，或可能出現身體不適的情況，例如睡眠問題、肌肉繃緊等。
面對孩子的焦慮，如温默書時發脾氣，家長可嘗試「聆聽溝通有道」之技巧，逐步紓緩子女的情緒，再助他們訂立方向。
確定方向: 「好，我們先默寫這個部份，然後可以休息一下。」
你會如何處理子女的焦慮？
數學排序遊戲可以訓練小朋友的邏輯思維，培養其分析能力，小朋友能解決到以下問題嗎？
問題：
小博和小思到花園玩，那裡花兒盛放，每一片花瓣也有其排序顏色，你知道下面幾朵花瓣估計是什麼顏色嗎？
讀寫障礙 (稱讀寫困難) 是一種常見的特殊學習困難，泛指閱讀、書寫或拼字方面的障礙。縱使他們在學習路上面對不少困難，只要掌握學習方法，亦能事半功倍！例如多色螢光筆是學習的好幫手，以不同顏色分類，有助提取線索，找出重點，令學習更輕鬆。
1/ 加強記憶力
用螢光筆標示新學的字、不熟悉的字、經常混亂的字，提醒孩子注意留心
2/ 幫助閱讀及理解
用螢光筆標示文章中重要的詞語和語句，幫助孩子閱讀及理解
3/ 讓答題更有效率
．閱讀試卷時用螢光筆間下重點，有助理解題目
．閱讀文字題時用螢光筆標示重要字眼，讓答題更有效率
4/了解文字的結構
使用螢光筆將字的部件或常錯的筆劃清楚明確地顯示出來，有助孩子理解文字的形、音、義結構
伸延閱讀：
兒童的語言發展像層層遞進的階梯，在發展過程中， 繪本 是一個很好的媒介，培養孩子理解故事的能力，亦可培養孩子閱讀習慣，訓練孩子的說話和組織能力，打好語文的基礎。博思會顧問鄭佩芸教授及資深教育心理學家陳靜琼博士趁此推介一些兒童繪本，家長有興趣可到書店購買，或到香港公共圖書館借閱。 1/ 手指玩遊戲 (翻譯：台灣東方) 變變變！小手動一動， 變變變！大手小手一起玩遊戲！ 用手指頭來玩有趣的遊戲！ 2/爸爸別急著說晚安 (翻譯：格林文化) 爸爸說完晚安後，小朋友卻提醒爸爸忘了穿睡衣、娃娃、小燈…… 爸爸接下小朋友各式各樣的睡前任務，差點忘了天上的月亮！ 3/ 小金魚逃走了 (翻譯：信誼基金) 佻皮的小金魚逃走了，跑到哪裡去？ 4/湯姆的服裝店 (翻譯：信誼基金) 湯姆先生是個了不起的裁縫師，有一天，大嘴鳥請他幫朋友製作一件生日禮物，讓湯姆先生傷透了腦筋…… 5/ 好餓的毛毛蟲 (翻譯：上誼文化) 鑽進鑽出、毛毛蟲忙得不得了，一口接一口、不停地吃吃吃，牠究竟什麼時候才吃飽？ 6/ 鼠小弟的鬆餅派對 (翻譯：小魯文化) 鼠小妹要做鬆餅，鼠小弟把大家都叫來了，大家卻點了自己喜歡吃的東西，可是鼠小妹說的明明是鬆餅…… 該怎麼辦呢？ 7/ 你是我們的寶貝 (翻譯：小魯文化) 森林裡出現了一顆五彩繽紛的蛋。 每一隻鳥兒都想把彩色蛋帶回家孵育。黃黃鳥想到一個好方法： 「我們可以輪流照顧這顆彩色蛋。」….到底彩色蛋孵化什麼來呢？ 8/ 看見了！ (翻譯：格林文化) 小兔子、長頸鹿和小象都想看見車廂外的景色，但是只有三個木箱，總是沒辦法一起看到，究竟車廂外的景色是什麼？要怎麼一起看到呢？ 9/小企鵝搭飛機 (翻譯：小魯文化) 小企鵝眼花撩亂，差點迷了路， 究竟小企鵝姊弟是否能平安到達目的地呢？ 10/ 電車小叮在哪裡？ (翻譯：木棉樹) 這一天，島上的人等了很久，小叮一直沒有出現。人們沿著路軌走啊走，終於…… 11/ 小毛上學去 (翻譯：維京) 每次小毛惹麻煩，總是說：「不是我！」、「那不是我的錯！」…… 這次小毛終於肯承認自己的錯 12/ 我最喜歡上學了！ (翻譯：小康軒) 一個個天馬行空的想像，把「上學」變得不一樣！我最喜歡上學了！你呢？
當家長察覺小朋友經常錯誤認讀英文字母或生字，如左右搞不清「b」和「d」，「q」和「p」，往往會向博思會老師請教糾正方法。如何有效加強孩子正確認讀英文字母b和d？其中一個方法可以用視覺提示，鼓勵小朋友雙手豎起拇指，將四指互碰對著，便可看見 b和d字形。
再具體化一點，是以 bed(床) 形象化， 手指拼起來像一張床，兩邊床板就是 b d。一起瀏覽以下動畫，便不會bd不分了！
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