語素意識,咩嚟㗎?

發表於 2020-04-09

語素意識與兒童的讀寫能力息息相關。本地研究發現,兒童對語素的意識愈好,他們的讀寫能力也愈高(Tong, McBride, Lo, & Shu, 2017)。語素意識有助兒童建構及理解新詞彙,掌握語素意識,孩子就能舉一反三,增強擴展口語詞彙量的能力。這次將推介一些遊戲及日常點子,幫助提升孩子的語素意識。

 

甚麼是語素?

 

  1. 語素是具有完整意思而又最小的語音單位,以下是語素的一些例子:2. 不同的語素結合,便可構成意思更豐富的新詞彙。以下是一些例子:

語素意識遊戲一:糖黐豆變「糖豆」

目的:幫助孩子了解利用語素建構詞彙的規律及方法。

玩法:

  1. 準備幾種不同類別的圖卡(例如水果、交通工具、顏色、包、糖果等),每類4-5張,然後按類別疊起,反轉放在桌上。
  2. 起初只選用2類圖卡(例如水果和糖果),然後分別在2疊圖卡中隨機翻開一張。請孩子說出兩卡結合後的可能名稱。
  3. 家長與孩子輪流翻開圖卡,再根據同一方法拼出不同的詞彙。
  4. 當孩子熟習玩法後,家長可以增加圖卡的種類或數量,來建構更多有趣的詞彙(例如黃巴士朱古力、青提子包。

 

日常生活中亦可用類似方法加強孩子的語素意識:

孩子:「媽媽,我想食糖呀!」

家長:「依度有好多種糖喎!嗱,有『花生糖』啦,『牛奶糖』,『咖啡糖』,你要邊種呢?」

孩子:「牛奶糖。」

家長:「嘩,你睇,有唔同動物樣嘅牛奶糖喎,你要獅子牛奶糖、貓貓牛奶糖抑或金魚牛奶糖呀?」

孩子:「我要米奇牛奶糖。」

 

更多例子:

〔食物〕+「醬」:花生醬、朱古力醬、士多啤梨醬

〔交通工具〕+「站」:巴士站、的士站、火車站

〔顏色〕+「帽」:紅帽、藍帽、黃帽

 

 

語素意識遊戲二:詞語大王

目的:讓孩子學習利用不同的語素建構更多豐富的口語詞彙。

玩法:

  1. 選擇一個常見及構詞力較強的單音語素(例:大、水、果、樹、口等)。家長與孩子輪流以所選擇的詞素構出不同的詞彙,能想出最多詞彙的人便勝出(例:「大」可以構成「大人」、「大樹」、「大哥哥」、「好大」、「大笨象」等)。
  2. 構詞只要合理即可,不一定要是書面詞彙。家長可以容許孩子在構詞的過程中發揮自己的創意。

如何提升語素

家長可透過以下兩個方法,在遊戲或日常對答中提升孩子的語素意識。

  1. 以問題引導孩子留意事物特質(例:顏色、形狀、用途等),再練習利用不同的語素構詞。

例:頂帽咩色㗎?紅色嘅帽我地叫「紅帽」。

        個袋用咩做㗎?用布做嘅袋叫「布袋」。

 

  1. 凸顯每個語素的意思及解釋詞彙構成的規律。

例:「聲控」;「聲」代表聲音;「控」代素控制;所以「聲控」代表用聲音控制的意思。

「遙控器」:「遙」代表遙遠,「控」代表控制,「器」代表工具或器具;所以「遙控器」意思是可以從遠處控制一樣物件,例如開關、改變溫度或聲量等。

 

日常對話例子:

孩子:「咩係『雜菜煲』呀?」

家長:「你睇下『雜菜煲』入面有咩蔬菜?」

孩子:「有白菜、娃娃菜、西蘭花、生菜等。」

家長:「係喎,入面有好多種蔬菜。『雜』代表唔同嘅嘢要混埋一齊;而『雜菜煲』即係將好多種蔬菜放係個煲度一齊煮。」

家長:「咁你估吓『雜貨鋪』係咩呢?」

家長:「『雜貨鋪』即係有好多種貨品或好多種嘢賣嘅鋪頭。」

 

語素意識是幫助孩子學習理解新詞及擴展詞彙的重要法寶。家長可以好好把握日常生活中的機會來提升孩子的語素意識。下一節,我們將會進一步介紹如何幫助孩子說句子。

 

撰文:香港大學實習教育心理學家陳潔笙、廖藝婕

顧問:博思會資深教育心理學家陳靜琼博士

 

 

參考資料

 

Tong, X., McBride, C., Lo, J. C. M., & Shu, H. (2017). A three‐year longitudinal study of reading and spelling difficulty in Chinese developmental dyslexia: The matter of morphological awareness. Dyslexia, 23(4), 372-386.

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