According to converging evidence from foreign and local studies, signs of reading and writing difficulties could be discovered early in preschool years before any formal diagnosis. This allows early literacy intervention, which could help alleviate children’s stress in preschool learning, facilitate their transitioning to primary school, and even prevent possible emotional and behavioural challenges that stem from learning.    

 

To support the learning of pre-schoolers at risk of learning difficulties, The Pathways Foundation (Pathways), a non-governmental organization which strives to bridge the learning gap of children with dyslexia, designed an early reading intervention program, the “Pathways Preschool Chinese Programme”. The program integrates picture books reading with interactive language and literacy activities to enhance children’s language and literacy development. To evaluate the program effectiveness, a research was jointly conducted by Pathways and the trainees of the Master of Social Sciences in Educational Psychology Programme supervised by Prof. Lucy Hsu of the University of Hong Kong.

 

In the present study, 95 children studying in K3 were recruited from local kindergartens. The sample consisted of 61 children with at-risk reading and writing difficulties and 34 typically developing children. Among the at-risk pre-schoolers, 31 children had received 12 sessions of early literacy group training. All participants were assessed prior to and immediately after the training on their language and literacy abilities, including discourse comprehension, oral vocabulary, narrative production, word reading, reading fluency, morphological awareness, print awareness and reading motivation.

 

The result has shown that compared to at-risk children without training, those with training had significantly better performance in discourse comprehension, oral vocabulary, word reading and reading fluency. Their discourse comprehension ability was found to have even caught up with the typically developing children. This study provides research evidence for the potential of the “Pathways Preschool Chinese Programme” as an effective early language and literacy training for children with at-risk reading and writing difficulties. It is hoped that the program could be promoted to more mainstream kindergartens in the future in order to benefit more children in need.

 

新冠疫情下,面對疫情和學習模式的轉變,對於家長或者學童而言都有一定的壓力,學童的學習效能、心理、言語發展以及人際關係等方面也受到一定的影響。博思會多年來致力為讀寫障礙學生提供學習支援、專業評估及治療服務,明白家長所需,是次講座系列由本會教育心理學家、言語治療師以及職業治療師主講,分享各種幫助提升學童學習成效和自我管理的方法,也希望透過這些技巧的分享,令在新常態下學習的幼稚園學童能在新學期適應小一生活。

 

是次免費講座名額有限,立即按連結報名

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1/ 勤有功,戲有益 – 如何透過遊戲提升言語技巧?

疫情下全天候留在家中,家長如何跟小朋友打發時間?言語治療師姜秀青女士將會打開言語治療師的玩具箱,為大家講解如何透過遊戲促進幼兒至初小兒童的語言發展,讓大家能夠安在家中和小朋友一邊遊戲,一邊學習語言

 

  •       講者:姜秀青女士 (言語治療師)
  •       日期:2022年5月14日 (星期六)
  •       時間:10:30 a.m. – 12:00 p.m.
  •         對象:幼稚園及小學生家長
  •         形式:實時網上講座 (Zoom)
  •         費用:全免
  •         內容:

o  兒童言語發展的階梯

o 如何透過日常遊戲改善言語技巧

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2/如何幫助有學習困難幼兒順利過渡小一?

由幼稚園升上小一是重要的學習里程,孩子踏入新階段不再輕鬆,上課、寫字、功課、測驗、考試接踵而來。面對各種疫情和上課形式的改變,患有早期學習困難的孩子如何適應小一?及早為孩子識別讀寫障礙,盡早作出支援,可有效提升學習成效。教育心理學家陳靜琼博士將會分享小學適應方法,協助家長幫助孩子跨過學障。

 

  •         講者: 陳靜琼博士 (教育心理學家)
  •         日期:2022年5月28日 (星期六)
  •         時間:10:30 a.m. – 12:00 p.m.
  •         對象:幼稚園及小學生家長
  •         形式:實時網上講座 (Zoom)
  •         費用:全免
  •         內容:

o   讀寫障礙的特徵

o   小學的校內支援

o   如何幫助有早期學習困難幼兒適應小學

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3/ 小孩不慢 – 如何培養自我管理能力?

小朋友經常「唔專心」、「叫極唔郁」、情緒突然失控,令家長十分「頭痛」,更可能影響親子關係。原來小朋友的這些自我管理能力與他們的「執行功能」發展有很大關係,「執行功能」更與小朋友的日常生活管理息息相關。職業治療師譚麗娟女士會與大家分享家長如何幫助小朋友培養自我管理及自我照顧能力,做到「小孩不慢」。

  •         講者:譚麗娟女士 (職業治療師)
  •         日期:2022年6月18日 (星期六)
  •         時間:10:30 a.m. – 12:00 p.m.
  •         對象:幼稚園及小學生家長
  •         形式:實時網上講座 (Zoom)
  •         費用:全免
  •         內容:

o  了解執行功能發展

o  培養小朋友培養自我管理能力的方法

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查詢電話:3105 2311

關於博思會

博思會於2001年成立,並註冊為慈善機構(編號:91/6189),致力以專業及實證為本的教學方式,幫助有讀寫障礙的兒童跨越困難,重拾學習的興趣與自信。

 

歡迎您透過網上捐款支持我們的工作:

https://pathways.org.hk/support-us/

Graphics by Freepik

好消息!博思會學習中心 (九龍及沙田) 將於4月25日(星期一) 起恢復小學面授課堂,並於5月3日 (星期二) 起恢復中學及幼稚園面授課堂,有關進入中心前的準備,可以瀏覽博思會網站。 此外,博思會在此感謝善長及私人企業的捐助,贈送抗疫物資(包括快速抗原測試套裝及外科口罩)予我們的服務對象。博思會已陸續把抗疫物資送到本會學生手上,為他們恢復面授課堂做足防疫準備!

為了讓學生善用突如其來的假期,博思會 於三、四月期間舉辦了網上短期課程予小學至初中的讀寫障礙學童,並提供學費資助給有經濟困難的學生,讓他們可以温故知新,過一個充實的假期。 學生在短期課程中,透過多元化活動學習中文、以「基礎英語課程」來增強學生英語學習動機、以及透過合適的多感官教學方法,讓學生更易理解相關的數學概念。

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博思會一向以非牟利形式為讀寫障礙學生提供支援服務,參與「課餘支援計劃」或「短期課程」的學生,若有經濟困難可以申請 #學費減免資助 ,減輕負擔 。 你可以透過捐款支持博思會的工作,為這群學生帶來看得見的祝福! 我們極需要大家的慷慨解囊,才可維持到教學及服務質素,為有需要的學生提供學費資助。

博思會定期為教師及後勤員工提供培訓,以達致持續卓越專業。我們在2022年2月16日進行了線上的職員發展日,同事亦藉此機會認識博思會新執行總監黃瑞霞女士 (Ms. Lucille Wong),Lucille表示除了希望能夠像博思會宗旨幫助同學「跨越學距」(Bridging the learning gap),亦能幫到老師跨越教距 (Bridging the teaching gap),使老師與學生的距離不因疫情而阻隔,我們則探討如何在新常態下提升教學質素及資源運用,教師及同工們亦提出了很多寶貴的意見。

 

除此之外,我們很高興邀請了冼惠芳女士分享她的學習歷程「阿冼奇遇記」。 她從小喜歡讀書,卻因讀寫障礙令她學業成績不理想,也常因此被誤解為未盡全力。她在學習過程中遇上不同的老師,有欣賞她認真學習的老師、有耐心教導的老師、也有誤解她的老師,而這些老師令她對於學習和人生都有不同的體會。她覺得老師的一句鼓勵說話,就可以讓她得到力量克服困難,得到自信及肯定。因此,她寄語家長及老師,不要吝嗇和看輕自己的鼓勵說話,得到理解和認同,對於學生的成長其實很有幫助。

 

她亦分享了一些學習的個人心得:

1     選擇有興趣的範疇去學習:例如喜歡入廚的她,便從英文食譜學習英語

2.    教學相長:雖然自己讀寫比較差,但理解能力較好,便會為同學解釋課文。除了幫助自己溫書,亦發掘到自己有理解力、專注力及表達力的優點

3.    找出自己的學習方式:知道自己聽力理解比較好,她會將課文變成語音理解,令學習事半功倍

疫情下有很多不完美的事情發生,但只要集結眾人力量💪,不完美亦可變得很完美。 善用這個假期,支持本地創作,享受親子閱讀樂趣之餘,還可以幫助別人! 當你跟孩子閱讀這本有趣圖書之際,你購書的款項將全數撥捐 支持博思會的「助學之星計劃」 (詳情:https://bit.ly/2XEiHAW ) ,讓有經濟困難家庭的讀寫障礙學生獲得學費資助,得到寶貴的專業學習支援機會,譜出完美的聲音 !

有關《完美的聲音》:

湖邊的大空地是個奇妙的地方,那裡每天都有個大自然音樂會。直到一天,動物們不想做觀眾,竟組成了「大空地樂團」? 本地新進作家梁雅怡及插畫師温柏萱精心製作,旨在宣揚傷與健之間合作和包容的訊息,如何將障礙化作美好,巧妙地將一個理想的共融世界,生動地呈現在小讀者眼前!

 

贊助 : 德和慈善基金 查詢: 3105 2311 (博思會)

有關博思會助學之星計劃:

根據統計,在香港每十名學童就有一位有不同程度的讀寫困難!事實上,讀寫障礙不易被察覺,其神經系統發展異於常人,需要特別的教導方式,才可以改善有關學習困難。然而對有經濟困難的家庭來說,要為讀障孩子安排適切而持續的支援,實在是極其沉重的負擔。

博思會一直以非牟利形式服務香港讀寫障礙學童,同時透過積極籌款,協助家庭有經濟困難的學生提供最高六成的學費資助,使他們不會因經濟問題,失去了寶貴的學習支援機會。

有關博思會

博思會致力以專業及實證為本的教學方式,幫助有讀寫障礙的兒童,跨越困難,重拾學習的興趣與自信。
本會為註冊慈善機構,於2001年成立,現於九龍及沙田設有兩間學習中心。我們擁有中、英、數及早期讀寫支援的專科教師團隊,並有多位與我們長期合作的臨床心理學家、教育心理學家、職業治療師及言語治療師作為專業夥伴,每年為數以百計的讀寫障礙學生,於課餘或校内提供適切和持續的學習支援、專業評估及治療服務。
此外,本會亦定期舉辦家長講座活動,與公眾分享有關讀寫障礙的最新知識及教與學的心得。

博思會20週年,幫助讀寫障礙學生

顯徑港鐵社區畫廊展覽

新一年新開始!我們的一班同學在港鐵顯徑站開畫展! 在香港平均10位有1位同學患有讀寫障礙。或許有讀寫障礙的學童在學習上遇到的困難不易被理解,但透過畫作,我們可以透視到他們的內心世界。 2021年是博思會成立20週年,我們藉此機會讓這些學童想像20年後的自己是怎樣,並以「二十年後的我」為題畫一幅自畫像。

 

因應港鐵最新安排,博思會原定於1月期間在顯徑站的「二十年後的我」展覽亦受到影響需要中途終止,作品現於博思會沙田學習中心展覽,稍後亦會在博思會九龍學習中心流動展出,有關安排將於稍後公佈。

博思會致力服務讀寫障礙學生,為他們提供適切學習支援,並積極將學前支援工作推廣到學校,與學校合作,提供一系列到校家長講座、專業教師培訓、學生工作坊等,期盼提升學前學生的語文能力,拉近學習差距。

 

1. 《繪本童思:學前校本支援計劃》

2. 家長教育講座

3. 教師專業培訓講座/工作坊

4. 短期到校銜接課程

 

 

如有任何查詢,歡迎致電 3105 2311 或電郵至 info@pathways.org.hk 與本會劉小姐聯絡。

1. 《繪本童思:學前校本支援計劃》

博思會推行《繪本童思》學前幼兒課程至今已有五年,累積豐富經驗,為探討有關成效,我們於2019-2020年度聯同香港大學心理系進行了一項有關研究。事項研究在六間幼稚園進行,訓練語文能力稍遜的幼兒。研究發現,在接受《繪本童思》小組訓練後,學童的語言及認讀能力得到不同程度的提升,而學童的故事理解能力甚至追上一般發展的學童。學校老師除認同有關課程外,並見證學童在學習動機及學習表現上的明顯改變。因見試行計劃成效良好,我們計劃於2021-2022年度繼續推廣到校支援計劃,並因應試行計劃汲取的經驗,修訂《繪本童思》課程,為學前兒童提供適時的支援。

 

課程特色

  • 多感官教學
  • 結構性教學
  • 支架教學

 

對象: K1 – K3學生

 

形式: 每20小時為一個學習單元  (包括課程材料、導師的教學、顧問團隊(教授或教育心理學家)的觀課回饋及指導、每名學生前後測比較的評估報告、課程完成後的跟進建議等。

學與教博覽2021

博思會課程顧問鄭佩芸博士早前接受「學與教博覽2021」邀請,在特殊教育需要研討會中分享「《繪本童思》利用繪本增進幼兒的語文學習」,按此瀏覽當天花絮。

2. 家長教育講座

a) 「培育幼兒暢遊文字世界,專家的分享」

有些幼兒對文字充滿好奇,樂於讀出日常生活中所見到的字和詞,對抄寫文字從不抗拒 ; 可是有些幼兒卻對文字敬而遠之,更視抄寫為苦差,避之則吉。究竟問題在哪裏? 要發展讀寫技能有甚麼先備能力呢? 家長如何協助幼兒跨越困難,享受文字世界的樂趣。

 

b) 「親子閱讀三部曲,學好語文好輕鬆!」

為甚麽孩子說話總是詞不達意、欠條理?孩子對學習文字沒有興趣怎麼辦?博思會的專家會為你講解兒童的語文發展、家長的角色、閱讀童書繪本的好處、介紹親子閱讀技巧及支援語文學習的策略,並可安排即場親子伴讀練習,讓家長在專家指導下實踐理論。

 

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對象: K1 – K3家長

形式: 到校 / 網課 (一節或兩節,內容可因應不同級別家長制定)

 

*可按個別學校需要另擬到校家長講座/工作坊計劃書

3. 教師專業培訓講座/工作坊

a)「如何識別及支援有早期讀寫困難之幼兒」

據統計,平均每十位學生,就有一個患有讀寫障礙!及早識別學童有讀寫困難之傾向,教師便能盡早提供適切的幫助。資深教育心理學家會以專業角度剖析讀寫困難的成因與支援,亦有特殊教育工作者的分享教學心得。

對象:   幼稚園/幼兒中心教職員

形式:   到校或網課

(講座或工作坊時數或節數可為一節或兩節,因應學校需求而定)

 

b)「如何利用繪本及遊戲提升學童的語文能力?」

在語文發展過程中,繪本和遊戲是很好的媒介去培養孩子理解故事的能力。兒童的言語及語文發展像層層遞進的階梯,由察覺語音與語意的關係開始,到構詞組句,以及理解和敍述故事的層面,層層遞進。培訓會由資深教育心理學家分享如何結合繪本教學及遊戲活動,循序漸進地提升學童的語文能力。

對象:  幼稚園/幼兒中心教職員

形式:  到校或網課

(講座或工作坊時數或節數可為一節或兩節,因應學校需求而定)

 

*可按個別學校需要另擬教師專業培訓計劃書。

4. 短期到校銜接課程

a)「學會閱讀升小一」

為讓學生作好升小一準備,讓非華語學童及有早期讀寫困難學生鞏固語文基礎。

對象:K3升小一學生  (經老師推薦,包括非華語學生)

形式:到校或網課 (上課節數可因應學校需求而定)

 

b) 「學前讀寫訓練,提升語文能力」

透過繪本導讀,加強幼兒對故事情節的理解及回應問題的技巧,豐富幼兒的口語詞彙及聆聽口語的敏感度。輔以多元化的語文遊戲,使幼兒在輕鬆和有趣的氛圍下,培養學習語文的興趣及能力,從而為學習語文奠定良好的基礎。

對象:K3升小一學生 (經老師推薦,包括非華語學生)

形式:到校或網課 (上課節數可因應學校需求而定)

學前校本支援課程專業團隊

 

鄭佩芸教授
香港中文大學教育心理學系客席副教授兼博思會顧問

 

招麗儀女士

資深教育心理學家

 

陳靜琼博士

資深教育心理學家

 

唐詩韻老師

「早期讀寫支援科」資深導師

 

如有任何查詢,歡迎致電 3105 2311 或電郵至 info@pathways.org.hk 與本會劉小姐聯絡。

博思會本著「及早識別,及早支援」的信念,致力發展一套綜合繪本閱讀及語文遊戲的學前幼兒語文課程,支援有語文學習困難的幼兒。博思會課程顧問鄭佩芸博士昨日接受「學與教博覽2021」邀請,在特殊教育需要研討會中分享「《繪本童思》利用繪本增進幼兒的語文學習」,介紹《繪本童思》如何協助教師有系統地支援幼兒的語文學習,讓更多有需要的幼兒跨越讀寫困難,享受語文的樂趣,座無虛設,出席者也獲益良多!

博思會致力服務讀寫障礙學生,為他們提供適切學習支援,並積極將學前支援工作推廣到幼稚園,與學校合作,提供一系列家長講座、教師培訓、學生工作坊等,期盼提升學前學生的語文能力,拉近學習差距。如有任何查詢,歡迎致電 3105 2311 或電郵至 info@pathways.org.hk 與本會聯絡。

按此了解

校本支援計劃
博思會學前校本支援課程 (學校講座、培訓、工作坊)
211125 觸感‧色彩共融慈善音樂會

「觸感‧色彩共融慈善音樂會」繼2019年後再度大型公開演出!今年於11月23日晚在香港會議展覽中心舉行,音樂會由香港共融樂團 主辦,它是本地首個由傷殘和健全人士組成的樂團,致力培育和推動殘疾人士發展音樂才能,透過音樂交流宣揚共融理念,喚醒大眾,讓社會不同群體都能互相支持。當晚除了有一眾共融樂團成員與世界級音樂家同台演出外,更請來陳奕迅擔任壓軸表演嘉賓,以Eason具感染力的歌聲,配合樂團的全新編曲,加上傷健舞蹈表演以及手語藝術,整晚讓人看得感動又興奮!

謝謝德和慈善基金,讓博思會再次成為受惠機構之一,讓我們除了可以在現場設置慈善攤位外,亦讓部份博思會家長及學生可以欣賞到當晚精彩的演出。

共融

【博思會學生參觀 香港共融樂團 排練】

香港共融樂團」是本地首個由傷殘和健全人士組成的樂團,致力推動殘疾人士發展音樂才能,透過音樂交流宣揚共融理念,藉此喚起大眾對殘疾人士音樂才能的認同和支持。作為音樂會受惠機構之一的博思會,我們的學生早於第二屆「觸感‧色彩共融慈善音樂會」演出前,有幸參觀到他們的排練,並與團員體驗合奏。

 

Hong Kong Enharmonica 香港共融樂團 音樂總監廖原先生 (Vincent) 更與博思會的學生分享小時候的學習經驗,他說小時候在認字和記歌詞方面也有困難,甚至在歌唱比賽時突然忘記歌詞。幸好認字方面的困難沒有阻礙Vincent在音樂方面的發展,他藉此勉勵博思會的學生要發掘自己才華、發展興趣,為自己的目標努力。

 

我們相信每位讀寫障礙的學生也是獨特的,縱使他們在學習語文方面出現困難,他們在其他地方如音樂、運動、繪畫、攝影、資訊科技、演講等等或會有出色的表現!你發掘到自己的才能了嗎?

歡迎您透過網上捐款支持我們的工作:
https://bit.ly/3dlnkFe