博思會致力服務讀寫障礙學生，為他們提供適切學習支援，並積極將學前支援工作推廣到學校，與學校合作，提供一系列到校家長講座、專業教師培訓、學生工作坊等，期盼提升學前學生的語文能力，拉近學習差距。

1. 《繪本童思：學前校本支援計劃》

2. 家長教育講座

3. 教師專業培訓講座/工作坊

4. 短期到校銜接課程

如有任何查詢，歡迎致電 3105 2311 或電郵至 info@pathways.org.hk 與本會劉小姐聯絡。

博思會推行《繪本童思》學前幼兒課程至今已有五年，累積豐富經驗，為探討有關成效，我們於2019-2020年度聯同香港大學心理系進行了一項有關研究。事項研究在六間幼稚園進行，訓練語文能力稍遜的幼兒。研究發現，在接受《繪本童思》小組訓練後，學童的語言及認讀能力得到不同程度的提升，而學童的故事理解能力甚至追上一般發展的學童。學校老師除認同有關課程外，並見證學童在學習動機及學習表現上的明顯改變。因見試行計劃成效良好，我們計劃於2021-2022年度繼續推廣到校支援計劃，並因應試行計劃汲取的經驗，修訂《繪本童思》課程，為學前兒童提供適時的支援。

課程特色

• 多感官教學
• 結構性教學
• 支架教學

對象: K1 – K3學生

形式: 每20小時為一個學習單元  (包括課程材料、導師的教學、顧問團隊（教授或教育心理學家）的觀課回饋及指導、每名學生前後測比較的評估報告、課程完成後的跟進建議等。

a) 「培育幼兒暢遊文字世界，專家的分享」

有些幼兒對文字充滿好奇，樂於讀出日常生活中所見到的字和詞，對抄寫文字從不抗拒 ; 可是有些幼兒卻對文字敬而遠之，更視抄寫為苦差，避之則吉。究竟問題在哪裏? 要發展讀寫技能有甚麼先備能力呢? 家長如何協助幼兒跨越困難，享受文字世界的樂趣。

b) 「親子閱讀三部曲，學好語文好輕鬆！」

為甚麽孩子說話總是詞不達意、欠條理？孩子對學習文字沒有興趣怎麼辦？博思會的專家會為你講解兒童的語文發展、家長的角色、閱讀童書繪本的好處、介紹親子閱讀技巧及支援語文學習的策略，並可安排即場親子伴讀練習，讓家長在專家指導下實踐理論。

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對象: K1 – K3家長

形式: 到校 / 網課 (一節或兩節，內容可因應不同級別家長制定)

*可按個別學校需要另擬到校家長講座/工作坊計劃書

3. 教師專業培訓講座/工作坊

a)「如何識別及支援有早期讀寫困難之幼兒」

據統計，平均每十位學生，就有一個患有讀寫障礙！及早識別學童有讀寫困難之傾向，教師便能盡早提供適切的幫助。資深教育心理學家會以專業角度剖析讀寫困難的成因與支援，亦有特殊教育工作者的分享教學心得。

對象:   幼稚園/幼兒中心教職員

形式:   到校或網課

(講座或工作坊時數或節數可為一節或兩節，因應學校需求而定)

b)「如何利用繪本及遊戲提升學童的語文能力？」

在語文發展過程中，繪本和遊戲是很好的媒介去培養孩子理解故事的能力。兒童的言語及語文發展像層層遞進的階梯，由察覺語音與語意的關係開始，到構詞組句，以及理解和敍述故事的層面，層層遞進。培訓會由資深教育心理學家分享如何結合繪本教學及遊戲活動，循序漸進地提升學童的語文能力。

對象:  幼稚園/幼兒中心教職員

形式:  到校或網課

(講座或工作坊時數或節數可為一節或兩節，因應學校需求而定)

*可按個別學校需要另擬教師專業培訓計劃書。

4. 短期到校銜接課程

a)「學會閱讀升小一」

為讓學生作好升小一準備，讓非華語學童及有早期讀寫困難學生鞏固語文基礎。

對象：K3升小一學生  (經老師推薦，包括非華語學生)

形式：到校或網課 (上課節數可因應學校需求而定)

b) 「學前讀寫訓練，提升語文能力」

透過繪本導讀，加強幼兒對故事情節的理解及回應問題的技巧，豐富幼兒的口語詞彙及聆聽口語的敏感度。輔以多元化的語文遊戲，使幼兒在輕鬆和有趣的氛圍下，培養學習語文的興趣及能力，從而為學習語文奠定良好的基礎。

對象：K3升小一學生 (經老師推薦，包括非華語學生)

形式：到校或網課 (上課節數可因應學校需求而定)

學前校本支援課程專業團隊

鄭佩芸教授
香港中文大學教育心理學系客席副教授兼博思會顧問

招麗儀女士

資深教育心理學家

唐詩韻老師

「早期讀寫支援科」資深導師

鄺錦妍老師

「早期讀寫支援科」資深導師

如有任何查詢，歡迎致電 3105 2311 或電郵至 info@pathways.org.hk 與本會劉小姐聯絡。