【讀寫障礙99】第六章- 幫助數學學習困難的兒童
發表於 2021-03-12
第六章 幫助學習數學有困難的兒童
【讀寫障礙99】第六章- 幫助數學學習困難的兒童
有數學學習困難的兒童可能會出現以下情況 :
l 未能掌握基礎數學知識或背懂乘數表
l 計算速度較其他學生慢
l 未能理解和分辨數學符號的意思
l 不懂理解文字題內容而導致計算錯誤
l 混淆 ‘6’ 和 ‘9’ 或把 ‘23’ 寫成 ‘32’ 等
l 容易忘記運算程序，例如忘記先乘除後加減等規則
l 計算時會出現對錯位、弄錯橫直式或寫錯題目內數字或答案的情況
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家長在教導孩子背誦乘數表時．首先孩子需要知道「乘法概念」是「連加法」。在背
誦乘數表時可透過圖像及動作來輔助 :
9的乘數 –先舉起10隻手指，從左至右, 每次收起一隻手指來找出答案。每次收起手指
的左邊是答案的「十位」，右邊是「個位」。
例如 : 收起左手第1 隻手指 (尾指)後，可看到右面有9隻手指，即9 x 1 = 9 ；
收起第3隻手指後，左邊有2隻手指，右邊有7隻手指, 即9 x 3 = 27；
收起第6隻手指後，左邊有5隻手指，右面有4隻手指, 即9 x 6= 54, 如此類推。
讀寫障礙兒童往往不懂得處理應用題, 例如「比較型」文字題，如「…比…多」、「…比…長」，
家長可使用圖解策略 (RDWC Strategy):
例題: 明明比中中矮14厘米，明明身高95厘米，問中中身高多少厘米?
學生看到「矮」字就當作「減數」
(1) 解讀 (Read): 讀出題目，並確定題目中有幾多個人物或物件，
(2) 圖解 (Draw): 重複再看題目的內容，家長引導孩子分析及口述題意，
(3) 寫數式 (Write Number Sentences): 有圖像解說後，孩子會容易了解到是將兩組數字加起來, 而不是單靠依賴關鍵字。
(4) 計算 (Calculate): 讓孩子列式 , 把答案計算出來。
總結:
家長需要留意小朋友在做文字題時，他們能否認讀題目中的文字，並明白詞彙的意思及題意 ( 如 : 「便宜」代表「平」)，倘若孩子未能理解清楚，則需要先解釋詞意才能進一步以「圖解策略」來理解「比較」概念了。
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