周媽媽分享: 特別的方法給獨特的你
周媽媽有一對寶貝,憑著照顧長女的育兒經驗,她嘗試用同一方法去教導幼子政匡,可是,她後來發現原來一本通書未必能夠看到老。政匡在小學一年級的時候,因學習拼音有困難,被學校英文老師懷疑是有讀寫障礙。周媽媽回想起來,政匡在幼兒時期,同樣跟姐姐一樣,在坊間學習機構學習英文拼音,但政匡卻不像姐姐般很快便學到,周媽媽不以為意,只覺得政匡的記憶力稍遜。
未察覺讀寫障礙
「當時我自己沒有察覺這個問題,其實他偶然也會寫鏡面字,將b、d混淆。若果我那時候知道他可能有讀寫障礙,可以早點安排政匡接受學習支援,相信對他會更好。」
當政匡被評估為有輕度讀寫障礙後,小學老師建議政匡重讀小一,期間亦提供有關讀寫障礙的資訊給周媽媽,包括講座及印刷資訊,希望給予家長一點支援。
周媽媽從學校的資訊中,知道博思會是專門服務有讀障學生,遂在網上搜尋有關博思會資料及用家評價,其後便決定報讀博思會中文及英文的課後支援課程。
「初來到博思會進行英文學科評估,最深刻印象是老師對孩子的稱讚及鼓勵,使我學到原來有許多不顯眼的地方,也可以成為讚美孩子的源頭。」
周媽媽不知不覺跟著孩子成長,除了學會讚美,還有是耐性。
政匡很喜歡英文老師Miss Windy課堂,主要學習讀音,頭一年的成效不是太顯著,但當政匡三年級時,他所學習到知識就慢慢發揮出來,遇到他不懂得的生字,他會嘗試自己拼出來,再加上媽媽自學用故事方法幫助記憶課文內容,温書變得更得心應手。
「以前總覺得孩子記不到生字,只要多抄寫幾遍就可以,這是一般父母幫孩子温習默書的方法,然而,原來有讀寫障礙的小朋友是需要特別的學習方法幫助。」
家長扶助孩子責無旁貸
每次落堂後,Miss Windy亦會花時間跟家長交流,分享如何在家中幫孩子温習,利用簡單的材料也可以在家一邊玩遊戲,利用小孩子渴望取勝的心態,不知不覺就學習到不少英文。周媽媽亦發現若跟兒子一起練習,他的進步會較明顯。
「我很欣賞老師主動與家長交流,作為家長,我覺得要花點時間跟著老師的指導,一起幫忙孩子,家長扶助自己的孩子實是責無旁貸。」
同時,周媽媽亦讚揚中文林老師,知道政匡有時上課會不太專心,遂會安排在課堂開始時出謎語給他猜,在歡樂的氣氛開展下才正式上課。有時,政匡下課後更變成小老師,給謎語媽媽猜,同樣地在遊戲中已愛上中文。
周媽媽總結說 :「在政匡的學習路程上,我學習到每個孩子都是獨特的,以前用過的方法未必奏效,要找出適合的學習方法,加上多體諒,才可減少磨擦,增進彼此的關係。」